一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

（1）. 了解分解過(guò)氧化氫制取氧氣的方法和原理。

（2）. 了解二氧化錳在過(guò)氧化氫分解中的作用；歸納認(rèn)識(shí)催化劑的概念與作用。

2、過(guò)程與方法

（1）學(xué)會(huì)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)、觀察等方法獲取信息。

（2）能主動(dòng)與他人進(jìn)行交流與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，逐步形成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生分析及推理能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

讓學(xué)生在寬松、愉悅中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的欲望和激情；培養(yǎng)學(xué)生正確應(yīng)用科學(xué)知識(shí)生活。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)

（1）. 過(guò)氧化氫制取氧氣

（2）. 分解反應(yīng)

2、教學(xué)難點(diǎn)

催化劑的概念與特點(diǎn)

三、教學(xué)過(guò)程

1、新課導(dǎo)入

“氧來(lái)樂(lè)”是養(yǎng)魚伯伯的“救命藥”，魚塘內(nèi)定期使用可避免魚兒缺氧死亡。

【主要成分】過(guò)氧化氫
【含量規(guī)格】15%
【作用與用途】
本品在分解過(guò)程中釋放出活潑的新生態(tài)氧，用于養(yǎng)殖池塘的增氧，藥性溫和，使用方便，分解快，無(wú)殘留，綠色環(huán)保。
【用法與用量】
用法：將本品以1000倍水稀釋后直接潑灑于養(yǎng)殖池塘中。
用量：每畝水深1米用本品100～150ml，病情嚴(yán)重可加量使用

我們進(jìn)入化學(xué)實(shí)驗(yàn)室探究過(guò)氧化氫是如何分解放出氧氣的？

2、催化劑的特點(diǎn)

【教師】過(guò)氧化氫溶液在常溫下分解就可放出氧氣，通常還加入二氧化錳，這是為什么呢？

【學(xué)生】猜測(cè)原因

【教師】實(shí)驗(yàn)演示

【教師】上述實(shí)驗(yàn)中二氧化錳分解放出氧氣嗎？二氧化錳在此反應(yīng)中起什么作用？

【學(xué)生】在過(guò)氧化氫分解的過(guò)程中，二氧化錳好像永遠(yuǎn)用不完。

【教師】將反應(yīng)后的混合物過(guò)濾、洗凈、干燥、稱量，會(huì)發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后的二氧化錳與反應(yīng)前的二氧化錳質(zhì)量相等，且化學(xué)性質(zhì)不變。在化學(xué)反應(yīng)中能改變其他物質(zhì)的反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后沒(méi)有改變的物質(zhì)叫催化劑（又叫觸媒）。催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用叫催化作用。

知識(shí)拓展 

催化劑的理解及注意事項(xiàng)：

①催化劑的特點(diǎn)：“一變兩不變”。“一變”是指“能改變化學(xué)反應(yīng)速率”；包括加快和減慢兩個(gè)方面。“兩不變”是指“催化劑的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)”在化學(xué)變化前后不發(fā)生改變；是“化學(xué)性質(zhì)”而不是“性質(zhì)”。

②催化作用的結(jié)果只影響反應(yīng)速率，并不能增加或減少生成物的質(zhì)量，生成物的質(zhì)量只與反應(yīng)物的質(zhì)量有關(guān)。

③催化劑是參加化學(xué)反應(yīng)的，催化劑的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)變化前后不發(fā)生改變，但在化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中可能會(huì)改變。催化劑雖然可以參加化學(xué)反應(yīng)過(guò)程，但催化劑不是反應(yīng)物。

④催化劑是針對(duì)某反應(yīng)而言的。如二氧化錳在過(guò)氧化氫分解制取氧氣的過(guò)程中，能夠起催化作用；但二氧化錳不是所有化學(xué)反應(yīng)的催化劑。

⑤催化劑不是萬(wàn)能的，也不是唯一的。對(duì)某一反應(yīng)，可以選擇不同的物質(zhì)作為催化劑。如過(guò)氧化氫分解制取氧氣時(shí)，既可以選擇二氧化錳做催化劑，也可以選擇氧化鐵等做催化劑。

3、過(guò)氧化氫分解制取氧氣

【教師】請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本，總結(jié)如何在實(shí)驗(yàn)室中通過(guò)分解過(guò)氧化氫的方法制取氧氣？反應(yīng)的原理是什么？

【學(xué)生】

【教師】那么我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室中應(yīng)該用什么樣的裝置，按照怎樣的順序來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)?？帶著這些問(wèn)題，我們來(lái)看一個(gè)視頻并填寫表格。

【學(xué)生】觀看3D互動(dòng)教學(xué)視頻-過(guò)氧化氫制取氧氣，觀看后小組交流總結(jié)，填寫表格，匯報(bào)。     

【教師】對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)

四、板書設(shè)計(jì)

第二單元 我們周圍的空氣

課題3 制取氧氣

二、過(guò)氧化氫制取氧氣

1、反應(yīng)原理

2、反應(yīng)裝置：固-液不加熱型

   收集裝置：排水法

三、催化劑——一變兩不變

變：改變反應(yīng)速率

不變：本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變